お客様事例｜トキワ松学園中学校高等学校 様

電子黒板もタブレットPCも無い頃は、紙の教材を黒板に貼っていた。電子黒板が導入されてからは、そこに投影した動画などを見ながら発音したり、リスニングしたりする活動が可能になった。タブレットPCが導入されると、そうした活動がグループ毎で可能になり、進度や内容が異なる活動が授業の中で同時進行できるようになった。これは大きな違いだ。
全体の活用が多様になることで、今まで学習した内容を俯瞰して捉えることがスムーズになったと感じる。グループワークでは、生徒同士が役割を決めたりお互いに指摘し合うなど、こちらが指示しなくても主体的に行動し、それを楽しんでいる様子が見られる。過去の内容（Unit1～６）を振り返る場合も、グループでタブレットPCを活用し、担当Unitの内容を発表させることがスムーズに行える。聞いている生徒は「ここはこうだったよね」と既習事項を思い出しながら話しあう姿も見られるようになった。全体を振り返ることは大切にしたいが手間や時間がかかる部分でもある。タブレットPCを活用することで、全体の振り返りが短い時間の中で完結できるのは、大きな効果だ。
発表の内容にも変化を感じる。過去に学んだ表現を口にしたり、最近学んだフレーズと以前学んだフレーズを自分なりにアレンジしている生徒もいる。タブレットPCで動画や写真を見ることで、深いところの記憶が呼び起こされているようだ。今の知識と過去の知識を繋ぐことにも効果が表れている。
タブレットPCが生徒の知識を引き出す「鍵」になっている。これからも授業に欠かせない道具として活用していきたい。

中学段階の授業デザインで大切なことは確かな定着だ。生徒の活動において、特にペアワークやグループワークにタブレットPCを取り入れることで、生徒同士が相互に協調・協働しながら、個々の定着を促進していくことができるという確信を持っていた。これは、他校の先行実践の視察などを通して、中学の英語科教員が共有していた部分だ。
どこでどのように活用すれば効果が上がるかということを教員がしっかりイメージしたうえで、自発的に「タブレットPCを使いたい」という声が挙がり、この実証研究に至った。
実際に活用している場面では、生徒自身が能動的に何度も繰り返し、楽しみながら学習活動に取り組んでいる様子がみられ、確かな効果を感じている。
本校にはアイデア豊富な教員が多く、お互いに良いことがあれば教え合いながら取組んでいる。
良いチークワークが根底にあり、良いものはさらに広まっていくだろう。本来、教員には授業にエネルギーを注いで欲しいと思っているが、そうもいかない現実もある。限られた時間の中で準備をし、良い結果に結びつけてもらいたい。そのためにも、タブレットPCの効率的・効果的な活用を期待したい。